- Undervisning
- >
- Fællesfaglig naturfagsundervisning
- >
- Fællesfaglige fokusområder
Fællesfaglige fokusområder
Fællesfaglige forløb og fokusområder
Læseplanerne fra august 2019 giver større frihed omkring de fællesfaglige fokusområder - og præciserer samtidig kriterier for fokusområderne samt kendetegn ved fællesfaglige forløb.
I løbet af 7.-9. klasse skal der gennemføres mindst seks fællesfaglige undervisningsforløb, som det fremgår af læseplanerne for biologi, fysik/kemi og geografi. Et fællesfagligt forløb drejer sig om et naturfagligt tema eller problemfelt, og dette kaldes et ‘fællesfagligt fokusområde’.
Et fællesfagligt fokusområde skal opfylde mindst to af de følgende tre kriterier. Det skal inddrage:
- Elevernes egne undersøgelser i lokalområdet
- Elevernes arbejde med teknologi
- Interessemodsætninger, så eleverne har mulighed for at tage stilling.
Fokusområde: “det naturfaglige tema eller problemfelt, som eleverne arbejder inden for i et fællesfagligt forløb”
Fokusområderne kan være fra listen herunder, men behøver ikke være det:
 | Produktion med bæredygtig udnyttelse af naturgrundlaget - kan fx handle om landbrug, havbrug, algeinnovation, skovbrug eller plastproduktion. |
 | Bæredygtig energiforsyning på lokalt og globalt plan - kan fx knytte an til vedvarende kontra ikke-vedvarende energikilder, forurening af atmosfæren eller isolering af boliger. |
 | Drikkevandsforsyning for fremtidige generationer - kan fx knytte an til vandets kredsløb, global drikkevandsforsyning, klimatilpasninger og spildevandsudledning. |
 | Den enkeltes og samfundets udledning af stoffer - kan fx knytte an til ftalater, røgrensning, kødproduktion, industrielle symbioser eller transport. |
| Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår - kan fx knytte an til solindstråling, mobiltelefoni, a-kraft, rumrejser, cancer eller baggrundsstråling. |
| Teknologiens betydning for menneskers sundhed og levevilkår - kan fx knytte an til robotteknologi, bioteknologi eller fødevareteknologi. |
Fællesfaglige forløb i undervisningen
Et fællesfagligt forløb skal være problembaseret og tilrettelagt således, at eleverne oplever forløbet som fælles.
Værd at vide om fællesfaglige forløb i udskolingen:
Der skal gennemføres mindst seks.
I begyndelsen kan de fællesfaglige forløb basere sig på to af naturfagene, men i sidste del af trinforløbet fra 7.-9. klassetrin, skal forløbene inddrage både biologi, fysik/kemi og geografi.
- Andre af skolens fag kan spille ind i de fællesfaglige forløb - det kunne fx være idræt, samfundsfag og madkundskab.