Samarbejde på langs

Fokus på overgange

Et målrettet fokus på brobygning kan være med til at styrke den fornødne kontinuitet i den naturfaglige læring, og dermed være et omdrejningspunkt i kommunens naturfaglige kultur. Samarbejde, der understøtter og koordinerer brobygning, kan mindske vidensgab mellem uddannelsesniveauerne.

Naturfagskoordinatoren kan være med til at styrke sammenhængene mellem uddannelsesområderne, eksempelvis ved at oprette faglige netværk omkring naturfag, der fordrer samarbejde mellem fx pædagoger fra dagtilbud og lærere i indskolingen. Det kan være med til at styrke overgangen og ikke mindst skabe sammenhæng mellem læreplanstemaet ‘Naturen og naturfænomener’ i daginstitutioner og de naturfaglige mål i indskolingen.

Senere i skoleforløbet er det vigtigt at have fokus på overgangen fra natur/teknologi til udskolingens tre naturfag. Den enkelte skoles naturfagsteam kan være med til at understøtte denne overgang, bl.a. ved at udvikle progressionsplaner.

Særligt overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse kræver et tæt samarbejde, hvis den enkelte elev skal vælge uddannelsesretning på et så oplyst grundlag som muligt. Et samarbejde mellem kommunale og regionale uddannelsesinstitutioner kan til tider være udfordrende, men erfaringer viser, at gode brobygningsforløb medfører en øget diversitet i elevernes uddannelsesvalg og får flere til at vælge de naturvidenskabelige retninger.