Aktiviteter
Gennem hele forløbet har eleverne arbejdet med en hypotese. Forløbet afrundes med at genbesøge den oprindelige hypotese og kigge på, hvad de har lært.
The Iceman – Manden der kan overleve i is
The Iceman - Manden der kan overleve i is
7-10 lektioner
Uddannelsestrin
Har du spørgsmål?
Skriv til astra@astra.dk
ForløbsplanAktiviteter og organisering
Mere om forløbet Centrale pointer, mål og evaluering
Didaktiske valg Didaktiske modeller og ressourcer
ForløbsplanAktiviteter og organisering
Introduktion
Menneskets muligheder og begrænsninger er på mange måder formbare. Gennem en særlig vejrtrækningsteknik og en ekstrem egenkontrol, har hollandske Wim Hof – The Iceman lært, at kontrollere kroppens reaktion på kulde.
Ved at udsætte sig selv for livsfarlig nedkøling viser han, hvordan han har formået at flytte den yderste grænse for, hvad mennesker kan – så meget, at hans evner virker overnaturlige. Det The Iceman gør er forbundet med overdreven livsfare og langt ud over hvad normale mennesker kan. Så hvordan kan det overhoved lade sig gøre?
Undervisningsforløbet kommer omkring vands tilstandsformer, menneskets sanser og kroppens isoleringsevne gennem brugen af den naturvidenskabelige arbejdsmetode. Vi tager udgangspunkt i den hollandskfødte ekstremsportsudøveren Wim Hof – ‘The Iceman’ og prøver gennem forløbet at forklare, hvordan han har kunnet sætte sine 26 kulderystende verdensrekorder!
Engagér
Væk elevernes interesse med aktiviteten Supermennesket: The Iceman. I denne aktivitet ser i forskellige film om The Iceman og arbejder med elevernes hypoteser.
Undersøg
I fasen undersøg kan I gennemføre disse tre aktiviteter, som gør eleverne klogere på vands tilstandsformer og kulde.
Forklar
For at holde varmen i arktis skal kroppen isoleres. Men hvad er bedst til at at holde kroppen varm i ekstrem kulde? Dette skal eleverne forklare ved at simulere et polarmiljø, så de kan undersøge effektiviteten af forskellige typer isolationsmaterialer.
Gennemfør aktiviteten ‘Hvad isolerer bedst’?
Udvid og bearbejd
Eleverne har lært en del om tilpasning, ekstrem kulde og isolering. I denne fase skal eleverne gennemføre en test i form af aktiviteten ‘Hvordan overlever dyr i ekstrem kulde’?
Evaluer
I denne fase skal eleverne genlæse deres første undringsspørgsmål og deres hypotese igennem. Se vejledning i aktiviteten ‘Arbejd med din hypotese’.
Mere om forløbet Centrale pointer, mål og evaluering
Faglig forklaring
Hvad sker der ved ophold i ekstrem kulde?
Når et menneskets kernetemperatur falder til under 35 grader celsius, bliver kroppen underafkølet. Dette kaldes hypotermi. For at genoprette temperaturen prøver kroppen at skabe varme, dels gennem rystelser, og dels ved at mindske varmetabet gennem sammentrækning af blodkar. Nedkøles kernekropstemperaturen yderligere, begynder kroppen at lukke ned for alle ikke vitale kropsfunktioner. Fordøjelse, sanser og bevidsthed nedreguleres for at holde de vitale organer i gang.
Kold vind og vejr
Normalt har vi alle et tyndt lag varm luft lige over huden. Luften varmes op af strålingen fra kropsvarmen og ligger beskyttet af de små hår i huden. Men når det blæser, fjernes denne varme luft, og kroppen skal hele tiden producere mere varme. Stærk blæst får os til at føle det koldere end det faktisk måles med et termometer, den såkaldte ‘chillfaktor’. Nøgen hud vil begynde at tage skade efter kun få minutters ophold ved -40 grader. Ophold i iskoldt vand kan være livsfarligt efter kun få minutter, fordi bevægelsen i vandet konstant fører koldt vand i kontakt med huden.
Hvordan lever man i ekstrem kulde?
I polarklima når middeltemperaturen aldrig over nul grader og kan falde til under -60 grader på rigtig kolde dage. For at overleve dette er det vigtigt at være klædt godt på eller have et tykt lag fedt eller spæk. Spæk har en dårligere varmeledningsevne end hud og muskler og mindsker varmetabet til omgivelserne. En tyk pels eller en god jakke isolerer ved at holde på den opvarmede luft omkring kroppen.
Kilder
Didaktiske valg Didaktiske modeller og ressourcer
5E-modellen
5E er en model, der bruges til at stilladsere det undersøgende arbejde gennem fem faser:
- Engager
- Undersøg
- Forklar
- Udvid og bearbejd
- Evaluer
Kort om forløbet
Menneskets muligheder og begrænsninger er på mange måder formbare. Gennem en særlig vejrtrækningsteknik og en ekstrem egenkontrol, har hollandske Wim Hof - The Iceman lært, at kontrollere kroppens reaktion på kulde.
Faglige pointer
Hypotermi, sanser, vands tilstandsformer, tilpasning, ekstrem kulde og isolering.
Har du spørgsmål?
Skriv til astra@astra.dk
Aktiviteter i forløbet
Aktiviteter
I denne aktivitet skal eleverne undersøge, hvad temperatursans er. De skal bruge deres sanser til at mærke forskel på vands temperatur.
Aktiviteter
For at holde varmen i Arktis skal kroppen isoleres. Eleverne skal simulere et polarmiljø, så de kan undersøge, hvad der bedst holder kroppen varm.
Aktiviteter
Hvad betyder det, at vand fryser? I denne aktivitet skal eleverne se vand skifte tilstandsform fra flydende til fast og lære om to af vands tilstandsformer.
Aktiviteter
I denne aktivitet undersøger vi vands sidste tilstandsform - damp eller gas. Vanddamp er vand i gasform. Vi kan ikke se vanddamp, da vandmolekylerne bevæger sig frit i luften. Men vi kan se skyer og tåge, og det kan vi bruge til at forklare vands tredje tilstandsform.
Aktiviteter
Vi har lært en del om is og vand og kulde. Kun helt specielle dyr kan overleve ved de ekstreme temperaturer i polarklima. Denne test stiller skarpt på, hvilke dyr der kan overleve - og hvordan de holder varmen. Måske kan du bruge din viden fra de andre aktiviteter til at svare rigtigt på spørgsmålene?
No results found.