Aktiviteter
Udfordringen er, at I skal bygge et apparat, der kan vise, om et materiale kan lede strøm eller ej.
Gådefulde verden – elektrisk leder
Gådefulde verden - elektrisk leder
2-4 lektioner
Har du spørgsmål?
Skriv til astra@astra.dk
ForløbsplanAktiviteter og organisering
Mere om forløbet Centrale pointer, mål og evaluering
Didaktiske valg Didaktiske modeller og ressourcer
ForløbsplanAktiviteter og organisering
Introduktion til forløbet
Naturvidenskaben er overalt omkring os, og der er mange spændende og gådefulde områder inden for naturvidenskaben. Et af de spændende gådefulde områder er elektricitet – et område som især danske H.C. Ørsted lavede en banebrydende opdagelse inden for i 1820, da han viste, at en elektrisk strøm skaber et magnetfelt. Et gådefuldt spørgsmål inden for elektricitet er desuden, hvilke materialer der kan lede en elektrisk strøm og hvilke der ikke kan? Hvis et materiale kan lede en strøm, kalder vi det en elektrisk leder – ellers kalder vi det en elektrisk isolator.
I dette forløb skal eleverne gå på jagt med naturvidenskaben og undersøge nærmere hvilke materialer, der er en elektrisk leder, og hvilke der er en elektrisk isolator. De skal undersøge en række materialer for den elektrisk ledende egenskab, og derudfra prøve at gruppere materialerne efter fælles egenskaber.
Kernen i forløb er, at eleverne skal lave deres eget undersøgelsesapparat til at undersøge, om et materiale er elektrisk ledende. Her skal eleverne designe, kode og udvikle et apparat ved brug af micro:bit. Når apparatet er klart, skal de undersøge en række materialer. Som en del af dette forløb ligger et ark med forslag til materialer, eleverne kan undersøge med deres apparat. Dette ark er blot til inspiration, og eleverne kan passende lave deres helt eget ark med materialer, de ønsker at undersøge.
Aktiviteter til forløbet
I forløbet foreslås en række aktiviteter, der lægger op til, at man kan arbejde med elektrisk ledende materialer. Forløbets tidsramme er afhængigt af, hvor mange af disse forløb og aktiviteter, du sætter i spil.
Dog skal du beregne 2-4 lektioner til gennemførelse af selve udfordringen, hvor eleverne skal konstruere deres eget undersøgelsesapparat med brug af micro:bit.
Elektrisk ledende materialer
Forløbet tilbyder et ark med forslag til hvilke materialer, I kan undersøge om er elektrisk ledende. Dette kan bruges til at fremme ideflowet hos eleverne, når de skal finde på, hvad der skal undersøges. Der er således rig mulighed for at sætte sit eget præg på den del af forløbet.
Mere om forløbet Centrale pointer, mål og evaluering
Udviklet til Naturvidenskabsfestival 2022
Forløbet understøtter temaet ved Naturvidenskabsfestival 2022: Gådefulde verden.
Forløbet giver en god mulighed for sammen med eleverne at blive klogere på, hvordan man inddrage teknologi i undervisningen. Samt hvordan en teknologi som micro:bit kan bruges til at lave undersøgelser i natur/teknologi- såvel som fysik/kemi-faget
Desuden er forløbet lavet i tæt samarbejde med DR, som har lavet forløb til naturvidenskabsfestivalen 2022 – dette kan findes under Ultrabit i forskernes fodspor og indeholder forløb såsom I det dybe hav til 4.-6. klasse.
Didaktiske valg Didaktiske modeller og ressourcer
5E-modellen
Forløbet er tænkt gennemført med 5E-modellen i baghovedet. Især anden fase af modellen med Undersøg/engage er i fokus i dette forløb.
Følgende stikord kan bruges til opbygning af forløbet i de 5 faser:
- Engagér-fasen:
- Opstart f.eks. forløbet med at spørge ind til hvilke af en række forskellige materialer, som eleverne tror leder en strøm, og hvilke der ikke gør. Vis evt. bagefter nogle overraskende materialer, der kan lede en elektrisk strøm – måske et menneske, stanniol, vand eller andet.
- Undersøg-fasen:
- Eleverne designer, koder og udvikler deres eget apparatet til deres målinger. De laver de målinger, som de ønsker at teste, imens de udfylder resultaterne i deres skema. Sørg for, at de får undersøgt al deres nysgerrighed i denne fase.
- Forklar-fasen:
- Eleverne reflekterer over de resultater, de har ført ind i skemaet. Kategoriserer dem og prøver at finde sammenhænge mellem dem.
- Udvid og bearbejd-fasen
- Elevernes resultater sammenholdes, og der lægges faglige begreber ind over. Hvorfor er noget elektrisk ledende og andet ikke?
- Evaluer-fasen
- Forløbet samles op, og pointerne fra elevernes målinger opsummeres.
Deltag i konkurrencen Min Vildeste Ide
Konkurrencen Min Vildeste Ide er en del af Unge Forskere – Danmarks største naturvidenskabelige talentkonkurrence. Min Vildeste Ide er konkurrencen, hvor innovation og naturfaglige kompetencer går hånd i hånd – og hvor konkurrenceelementet er et ekstra motiverende krydderi for eleverne i din naturfagsundervisning.
I Min Vildeste Ide skal eleverne finde innovative løsninger på en problemstilling, de selv vælger med afsæt i naturvidenskaben. Eleverne deltager i konkurrencen ved at illustrere deres ide eller opfindelse og indsende den til Unge Forskere. Når I har gennemført forløbet ‘Elektrisk leder’, er det oplagt at sende elevernes forskellige undersøgelsesapparater samt deres fund af elektriske ledende materialer ind til konkurrencen.
Kort om forløbet
‘Elektrisk leder’ er et forløb, hvor eleverne udvikler et apparat til at undersøge hvilke materialer, der er elektrisk ledende med brug af teknologi i form af micro:bit. Eleverne bruger efterfølgende apparatet til at undersøge en række materialer og prøver således at besvare gåden: Hvilke materialer er elektrisk ledende.
Har du spørgsmål?
Skriv til astra@astra.dk
Aktiviteter i forløbet
Aktiviteter
For at undersøge, om noget er en elektrisk leder, skal I lave et apparat ved hjælp af en micro:bit.
Projekt
Ultra:bit
Astra har sammen med DR og CFU skabt et univers af gratis undervisningsmateriale til grundskolen, som styrker dig som lærer i at sætte kodning på skoleskemaet. Indsatsen er støttet af Industriens Fond.
