Engineering-udfordring: I skal bygge en model af en faunapassage, hvor I hjælper bænkebidere til at gå fra et levested til et andet levested.
Undersøg materialetransport langs kysten
VejledningMaterialer og aktivitetsvejledning
Undersøg materialetransport langs kysten
- 1-2 lektioner
- 7.-9. klasse
Eleverne undersøger materialetransport ved en kyst, hvor de opbygger en hjemmelavet høfde og følger bølgebevægelserne med appelsiner i overfladevandet.
Sikkerhed
Undersøg, om skolen har særlige regler for aktiviteter ved vandet.
Aktivitetsvejledning
Øvelsen består af to små del-øvelser om henholdsvis materialetransport og bølgebevægelser ved kysten. Eleverne arbejder i Elevark
For at udnytte tiden ved kysten optimalt kan øvelsen med fordel organiseres således:
- Opstil høfde og kast farvede skaller i vandet.
- Kortlæg plast på kysten (Muslingeskaller farves hjemmefra med spraymaling eller lign. og slås i stykker med cirka samme vægt som sandkorn. Det er vigtigt at de er lette at se).
- Udsæt nummererede appelsiner i vandet.
- Kortlæg plast på kysten.
- Undersøg, hvad der er sket ved høfden med materialetransport og farvede skaller.
- Undersøg, hvor de nummererede appelsiner er endt på kysten.
Eleverne kan også…
Der er en mængde inspiration at hente, for yderligere arbejde på kysten i flere numre af geoviden. Start fx her
Det er fx en god udfordring at grave en profil i opskylszonen, og se hvordan materialet er sorteret i grovere og finere materiale på forskellige tidspunkter og afhængigt at bølgebevægelser og strømforhold.
Fagligt fokusFaglig og didaktisk baggrund og mål
Forklaring
Kysten forandres konstant af vind, bølger og strøm. Vind skaber bølger, og de skaber igen den kystnære strøm. Vind, bølger og strøm eroderer, transporterer og aflejrer materiale og i processen sorteres materialet i kornstørrelser. Det er disse processer, der er med til at skabe de forskellige typer kyster i Danmark, men naturligvis med udgangspunkt i det landskab istiden efterlod.
I øvelsen kan eleverne observere, hvordan der opbygges materiale på den ene side af en høfde og aflejres materiale på den anden side. Bølgerne får sandkornene til at bevæge sig op i vandsøjlen i samme retning som bølgerne. Tilbageskyllet får sandkornene til at bevæge sig vinkelret tilbage fra kysten. Tilsammen giver det en zigzagbevægelse for sandkornene.
Kompetenceområder
- Undersøgelse
- Modellering
Færdigheds- og vidensområder
- Geografi
- Naturgrundlag og levevilkår
Faglige pointer
- Eleven undersøger strømforhold og materialetransport ved kysten
KrediteringSponsorer og samarbejdspartnere
Udviklet i forbindelse med
Engineering i skolen er et samarbejde mellem Engineer the future, Naturvidenskabernes Hus, VIA University College og Astra. Finansieret af A.P. Møller Fonden, Industriens Fonde, Villum Fonden og Lundbeckfonden.
Relaterede aktiviteter
Brug et æble som model til at illustrere, hvor meget af Jordens areal, der bruges til at dyrke afgrøder på.
Eleverne arbejder med deres egen brainstorming uden nogen forudgående viden: Hvad tror de, beskidt drikkevand er?
Eleverne skal ud i naturen og bruge deres sanser. Hvordan er det at være blind? Bliver de andre sanser bedre?