- Grundskole
Eleverne arbejder med deres egen brainstorming uden nogen forudgående viden: Hvad tror de, beskidt drikkevand er?
Sko i system
VejledningMaterialer og aktivitetsvejledning
Fagligt fokusFaglig og didaktisk baggrund og mål
KrediteringSponsorer og samarbejdspartnere
VejledningMaterialer og aktivitetsvejledning
Sko i system
- 1-2 lektioner
- 4. klasse til 9. klasse
Jordens levende organismer sættes i systemer, der er udarbejdet af forskere. I denne aktivitet skal I selv udarbejde et system, der kan organisere jeres sko.
Materialer
Aktivitetsvejledning
I skal alle medbringe fire forskellige par sko – det kan være alt fra sutsko til militærstøvler. I får ikke at vide, hvad de skal bruges til – de skal blot være forskellige.
Læg alle skoene et sted, der er plads. Vend med hinanden hvilke overvejelser I gjorde, da I valgte skoene derhjemme. Handlede det om forskellige størrelser, farver, facon, formål…?
Pointen er, at sko er forskellige – selvom de alle er sko!
Inddel jer i grupper på tre-fire personer, og fordel skoene tilfældigt i grupperne, som på billedet.
I skal nu klassificere skoene efter et system I selv diskuterer jer frem til og designer.
Der er følgende krav til systemet:
- Systemet skal have overkategorier ( fx sommersko/vintersko eller naturmaterialer/ syntetiske materialer).
- Systemet skal have underkategorier (fx. med snørebånd/uden snørebånd eller stærk farve/kedelig farve).
Systemet kan fortsætte: farver, størrelser, materialer…. og I kan oprette så mange underkategorier, I gerne vil.
Når I har oprettet alle kategorierne, skal I navngive kategorierne. Tegn derefter jeres klassifikationssystem, med de enkelte trin og navne på kategorierne.
Bagefter skal I sortere alle jeres sko efter gruppens klassifikationssystem – giver jeres system mening, og kan I se hvad I har sorteret efter?
Tips til gruppens arbejde:
Prøv at lave mere end to kategorier – snak sammen om, hvilke forskelle, I kan udfolde. Hvis I synes det er svært, kan I lade jer inspirere af denne figur. Figuren er en gruppes bud, som de syntes passede til deres sko. Havde der været laksko med hæl eller sandaler til drenge, havde deres svar nok været anderledes. Der er ingen facitliste – pointen er at I diskuterer klassifikation og designer jeres eget system..
Opsamling
I har nu udarbejdet en rigtig klassifikation. Sådan har biologer og forskere gjort med alle dyr, planter, alger, svampe og bakterier, man har opdaget, indsamlet og identificeret gennem tiden. Det har taget mange år at udbygge systemet, og det bliver fortsat udviklet og til tider ændret, når nye organismer opdages.
Biologisk systematik (taksonomi) har til formål at give overblik og praktisk klassifikation, så man kan se slægtskaber mellem arter og dermed nemmere beskrive, forstå og kommunikere om arterne.
Prøv jeres system på de andres gruppers sko
Når I har færdigudviklet jeres eget klassifikationssystem, kan I afprøve det på en anden gruppes skosamling. Grupperne bytter altså plads. Kan jeres system bruges på den nye skosamling? Giver testen anledning til at justere systemet? Skal det udvides?
Fagligt fokusFaglig og didaktisk baggrund og mål
Kompetenceområder
- Undersøgelse og modellering
Faglige søjler fra Fælles Mål
Natur og teknologi
- Natur og Miljø
Biologi
- Evolution
KrediteringSponsorer og samarbejdspartnere
Relaterede aktiviteter
- Grundskole
Eleverne skal ud i naturen og bruge deres sanser. Hvordan er det at være blind? Bliver de andre sanser bedre?
- Grundskole
Det er ikke alle steder, toiletforholdene er som her i Danmark. Find aktiviteter med billeder og lær om toiletkrav samt hvorfor, der er låg på toilettet.
- Grundskole
En innovativ aktivitet, hvor der arbejdes med at udvikle et papirhåndklæde, der opfylder to krav: Det kan bruges som håndklæde efter håndvask OG ikke stopper toilettet, hvis det skylles ud i toilettet.