Sammenhæng mellem farve og varme
Sammenhæng mellem farve og varme
- 1-2 lektioner
- 4. klasse til 6. klasse
Undersøg, hvordan solen varmer vand op i en hvid og i et sort kop- med og uden låg.
Materialer, du skal bruge
- 4 engangskopper eller 4 lige store syltetøjsglas med låg
- Husholdningsfilm
- Hvid og sort maling
- Pensler
- Vand
- Termometer
Sådan gør du
- Mal 2 glas hvide og 2 glas sorte.
- Fyld vand i en kande, hvorfra I kan hælde vandet i de 4 glas.
- Mål temperaturen på vandet i kanden, og noter i skemaet nedenfor.
- Hæld præcis lige meget vand i alle 4 glas.
- Sæt låg på eller film over et af de hvide glas og over et af de sorte glas.
- Stil glassene i en vindueskarm eller et andet solbeskinnet sted og mål temperaturen løbende.
- Skriv i skemaet, i hvilket glas I gætter på vandet bliver varmest, og hvorfor I gætter på det?
- Efter 30 minutter. Mål temperaturen i alle 4 glas med det samme termometer. Vent et minut med at måle temperaturen efter termometeret er kommet ned i glasset, så det kan nå at indstille sig. Noter resultatet i skemaet nedenfor.
- Gentag punkt 8 efter 1 time.
- Gentag punkt 8 efter 1 dag, eller hvad I har fået besked på af jeres lærer.
- Gentag punkt 8 efter 1 uge eller hvad I har fået besked på af jeres lærer.
- Aflæs i skemaet, hvilket glas vandet blev varmest og skriv det nederst i skemaet. Skriv også jeres forklaring på, hvorfor vandet blev varmest i det glas?
- Skriv, hvordan I tror, at I kan bruge den viden, når I skal bygge en solovn.
- Gem det glas, hvor vandet blev varmest og ryd resten op.
Eleverne kan også …
Kan opsamle data digitalt over længere tid eller ændre på fysiske forhold, der kunne tænkes at give andre resultater.
Forklaring
Eleverne undersøger, at nogle farver er bedre til at absorberer varmen end andre.
Eleverne kan anvende genbrugsmaterialer som syltetøjsglas. Det tager lidt længere tid at forberede, men det sætter fokus på genanvendelse. Det hurtigste er at benytte hvide plastikkrus og spraymale halvdelen af dem sorte senest dagen inden aktiviteten.
Hvis det er en god solskinsdag, er det muligt at måle på forsøget allerede efter 2 lektioner. Ellers lad forsøgsopstillingerne stå til sidst på dagen eller næste gang I har natur/teknologi.
Den temperaturudvikling, der sker i glassene er ikke særlig stor. En del termometre i naturteknologi lokalerne er ikke særlig præcise. Det kan derfor være en god ide, at grupperne benytter det samme termometer til at måle temperaturen i alle 4 glas, selvom det giver lidt ventetid, når termometeret flyttes fra glas til glas.
Kompetenceområder
- Undersøgelseskompetence
Færdigheds- og vidensområder
- Undersøgelser i naturfag
- Teknologi og ressourcer
Faglige pointer
Eleverne opnår oplever, at der en sammenhæng mellem en genstands farve og dets evne til at absorbere varme.
- Grundskole