- Grundskole
Eleverne arbejder med deres egen brainstorming uden nogen forudgående viden: Hvad tror de, beskidt drikkevand er?
Lysintensitetens betydning for fotosyntese
VejledningMaterialer og aktivitetsvejledning
Fagligt fokusFaglig og didaktisk baggrund og mål
KrediteringSponsorer og samarbejdspartnere
VejledningMaterialer og aktivitetsvejledning
Lysintensitetens betydning for fotosyntese
- 1-2 lektioner
- 7. klasse til 10. klasse
I forsøget måler eleverne fotosyntese ved at se på mængden af O2, en plante producerer, når den udsættes for gradvist mindre lys. Vi regulerer ikke lysintensiteten, men flytter i stedet planten længere og længere væk fra lyskilden.
Aktivitetsvejledning
- Eleverne udfører forsøget efter vejledningen på elevarket.
- Eleverne ser på deres resultater og sætter ord på den sammenhæng de kan se mellem afstanden til lyskilden og antal bobler pr. minut.
- Eleverne argumenterer, med udgangspunkt i fotosyntesen, for hvilken luftart, boblerne består af (O2).
- Lav et samlet resultatskema på tavlen. Lad grupperne skrive resultater ind. Diskuter om nogle resultater falder ved siden af, og udregn til sidst gennemsnittet.
- Eleverne sætter klassens gennemsnit ind i et koordinatsystem med afstanden fra lyskilden på x-aksen og antal bobler pr. minut på y-aksen.
- Spørgsmål til diskussion i klassen:
- Hvilken forskel gør det, om resultaterne vises i et skema eller som en kurve i et koordinatsystem?
- Hvor mange bobler vil der mon være med en afstand på 75 cm?
- Lysintensiteten aftager med kvadratet på afstanden. Hvordan kan den viden indgå i forklaringen af formen på kurven?
Matematikudfordring:
Matematik indgår naturligt i øvelsen i behandling af data og diskussion af, hvilken repræsentation af data der er mest anvendelig. Se forklaringen ovenfor. Der er mulighed for at uddybe yderligere, hvis eleverne kender til parabler og dermed selv kan gennemskue forklaringen på den afsatte kurves form.
Eleverne kan også …
… udføre øvelsen med skyggeplanter og lysplanter og se den forskel, der er på den fotosyntese, de udfører i forskelligt lys. Denne øvelse kan desuden sættes i relation til den lokation, hvor eleverne vil bygge deres lodrette have. Hvilke planter (lysplanter eller skyggeplanter) vil være det oplagte valg til netop det område, hvor deres lodrette plantevæg skal være?
… sætte et omvendt mini-reagensglas over rodenden og opsamle og bestemme luftarten, der bobler ud.
Fagligt fokusFaglig og didaktisk baggrund og mål
Forklaring
Når planten udfører fotosyntese, producerer den O2. En del af O2 kan bruges til plantens respiration, mens overskuddet udskilles gennem bladenes spalteåbninger. Mange sump- og vandplanter transporterer den overskydende O2 gennem luftkanaler til rødderne, som sidder i den iltfattige bund. Det er denne O2, der bobler ud fra snitfladen i rodenden af vandplanten. O2-boblerne kan således bruges som mål for fotosyntesen – jo flere bobler, jo mere fotosyntese.
Sammenhængen mellem fotosyntese og lysintensitet ser nogenlunde ud som nedenstående. Eleverne vil ikke i dette forsøg opleve lysmætningspunktet.
Kompetenceområder
Undersøge
Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelse i naturfag
Modellere
Modellere resultaterne hensigtsmæssigt
Færdigheds- og vidensmål
Biologi
- Eleven kan undersøge organismers livsbetingelser
- Eleven har viden om organismers livsfunktioner
Faglige pointer
Der er en sammenhæng mellem planters fotosyntese, og hvor kraftigt lys de får.
Det er lettere at se sammenhængen, når resultaterne afsættes i en kurve frem for i et skema.
KrediteringSponsorer og samarbejdspartnere
Udviklet i forbindelse med
Engineering i skolen er et samarbejde mellem Engineer the future, Naturvidenskabernes Hus, VIA University College og Astra. Finansieret af A.P. Møller Fonden, Industriens Fonde, Villum Fonden og Lundbeckfonden.
Relaterede aktiviteter
- Grundskole
Eleverne skal ud i naturen og bruge deres sanser. Hvordan er det at være blind? Bliver de andre sanser bedre?
- Grundskole
Det er ikke alle steder, toiletforholdene er som her i Danmark. Find aktiviteter med billeder og lær om toiletkrav samt hvorfor, der er låg på toilettet.
- Grundskole
En innovativ aktivitet, hvor der arbejdes med at udvikle et papirhåndklæde, der opfylder to krav: Det kan bruges som håndklæde efter håndvask OG ikke stopper toilettet, hvis det skylles ud i toilettet.