Eleverne får kendskab til atomer, og hvordan man kan bruge modeller til at forklare noget af det, man ikke kan se.
Hvor kan drikkevand komme fra?
VejledningMaterialer og aktivitetsvejledning
Hvor kan drikkevand komme fra?
- 1-2 lektioner
- 4. klasse til 10. klasse
I Danmark får vi langt det meste af vores drikkevand fra grundvandet. I mange andre lande er kilderne til drikkevand fx overfladevand eller sågar havvand. Eleverne arbejder med en kort oversigt over, hvilke kilder til drikkevand der findes, samt hvordan disse kilder kan være belastet – biologisk eller kemisk.
Aktivitetsvejledning
Lad eleverne arbejde i grupper. De forholder sig til den korte tekst (se under forklaring) og laver to modeller:
- De udvælger 10 lande og tegner, fx på et verdenskort, hvilke drikkevandskilder der er de mest almindelige i de 10 udvalgte lande.
- Gruppen laver en model der viser, hvad rent drikkevand er.
- Gruppen diskuterer et fremtidsscenarie i Danmark. Det kan fx være: ‘I et udvalgt område er kilden til drikkevand grundvand. Desværre har det vist sig, at denne grundvandsboring er stærkt forurenet af giftige stoffer, og man har derfor besluttet at lukke den’.
- Gruppen forholder sig til problematikken og diskuterer, hvor de så vil få drikkevand fra? Den løsning, de beslutter sig for, skal de efterfølgende afprøve i praksis – se aktiviteten Lav dit eget drikkevand.
Fagligt fokusFaglig og didaktisk baggrund og mål
KrediteringSponsorer og samarbejdspartnere
Relaterede aktiviteter
Brug et æble som model til at illustrere, hvor meget af Jordens areal, der bruges til at dyrke afgrøder på.
To muskelsystemer arbejder sammen omkring urinvejssystemet: Musklerne omkring blæren og musklerne omkring urinrøret. Disse muskler kan komme på overarbejde, hvis man ofte går og holder sig.